Dieser Begriff ist für uns Studentinnen der Meister:innenschule der Startschuss, um richtig in ein Projekt einzutauchen und loslegen zu können.
Kaum war der erste Schultag vorbei, stand schon das erste Briefing bevor. Das Briefing war quasi unsere erste Kennenlernphase, sei es, um die Mitschülerinnen kennenzulernen oder sich mit den Projekten und Kund:innen vertraut zu machen.
Eine Verschnaufpause gab es natürlich nicht. So kam es, dass ein Briefing nach dem anderen folgte.
Unsere ersten Aufträge
Den Anfang bildeten zwei Social-Media-Kampagnen, die wir für unterschiedliche Projekte umsetzten, sollten. Danach folgte ein Briefing zum Redesign eines Logos, die Gestaltung eines T-Shirts für einen Musiker und anschließend die Gestaltung eines „Hau den Lukas“. Daraufhin folgte ein Meeting für eine Wandgestaltung, die eine Timeline zur Entstehung zeigen sollte. Weiter ging es mit einem Briefing zu einer Social-Media-Kampagne für einen Bio-Hanf-Eistee.
Jedoch munkelt die Gerüchteküche schon, dass dies nicht die letzten Projekte dieses Jahres sein werden.
Anhand dieser Auflistung kann man schon jetzt erkennen, dass es in der Meister:innenschule gleich von Anfang an mit Vollgas los ging. Wir Studierende haben in diesem Jahr die Chance viele unterschiedliche Projekte umsetzen zu können, dies auch mit realen Kund:innen.
Interne Aufgaben
Doch nicht nur die externen Briefings haben eine wichtige Bedeutung, sondern auch unsere internen Projekte. Denn in der MKD müssen nicht nur die Webseiten auf den neuesten Stand gebracht werden, sondern auch die Social-Media-Kanäle wie Instagram oder YouTube bespielt werden. Dazu kommt ein Newsletter, der die Abonnent:innen monatlich darüber informiert, was gerade in der MKD los ist, woran wir arbeiten und was uns bevorsteht. Das alles benötigt viel Hintergrundarbeit und vor allem Teamarbeit.
Dieser Artikel ist jedoch den Briefings gewidmet, die von realen Kund:innen ausgehen. Auf Basis der Briefings, die wir bisher hatten, wurden Fragen erstellt, die Mitschülerinnen beantwortet haben. Das soll dabei helfen, herauszufinden, was die Briefings unterscheidet, welche möglichen Schwierigkeiten auftauchen und was wir als Studentinnen mit in unsere zukünftige Berufslaufbahn mitnehmen können.
Was macht ein gutes Briefing aus?
Die gestellten Fragen:
- Wie hast du das Briefing insgesamt erlebt?
- Welche Informationen wurden präsentiert?
- Wie gut konntest du nach dem Briefing mit deiner Arbeit beginnen? (Wurden alle Fragen beantwortet? Waren die Vorstellungen und das gewünschte Endprodukt klar?)
- Was würdest du dir für zukünftige Briefings wünschen?
Die bisherigen Briefings haben gezeigt, dass jedes Projekt anders abläuft und auch die Vorstellungen der Kund:innen unterschiedlich ausfallen. Während manche einen klaren Rahmen vorgeben, lassen andere uns mehr kreativen Freiraum. Doch wie erleben wir diese Unterschiede als MKD-Studentinnenund was brauchen wir eigentlich, um nach einem Briefing direkt mit der Arbeit loslegen zu können?
Bei den verschiedenen Projektbriefings wurde vor allem der kreative Freiraum geschätzt, denn für jede von uns war etwas dabei. Denn wo die eine ihre Leidenschaft hat, hat die andere sie vielleicht nicht. Und genau das ist auch gut so.
Vereinzelte Briefings waren sehr klar strukturiert und auch inhaltlich übersichtlich aufgebaut, diese waren in sich schlüssig was die Informationsvermittlung, als auch die Erwartung angeht. Dabei haben wir jedoch gelernt, dass viele Informationen und Schlüssigkeit nicht automatisch bedeuten, dass diese auch klar vermittelt werden. Der Unterschied lag darin, dass wir teilweise etwas stärker nachfragen mussten, um genau die Informationen zu bekommen, die für uns Kreativköpfe wichtig sind, um mit der Umsetzung und Recherche loslegen zu können.
Auch die Aufbereitung der Präsentationen war sehr unterschiedlich. Während manche auf ein sehr reduziertes Design und so wenig Informationen wie möglich setzten, gaben uns andere einen detaillierten Einblick in ihr Unternehmen, sowie in das jeweilige Projekt. Einerseits, damit wir den Hintergrund und die genaue Aufgabenstellung besser verstehen können und andererseits, um uns den Einstieg in die Arbeit zu erleichtern.
Andere Kund:innen ließen uns auch gleich an ihrem Zeitplan teilhaben, während wir bei anderen selbst Initiative ergreifen mussten. Was ebenfalls ein sehr guter Learning-Prozess für uns ist, denn wenn etwas unklar ist oder Fragen offenbleiben, kostet es oft viel Überwindung, den Mut aufzubringen selbst nachzufragen.
Teilweise wurden uns bei den Präsentationen auch gestalterische Beispiele gezeigt, die uns eine Vorstellung davon geben sollten, in welche Richtung das Projekt gehen könnte. Dies war hilfreich, um die Erwartungen besser verstehen zu können. Gleichzeitig ließ sich jedoch feststellen, dass solche Beispiele unsere Kreativität teilweise einschränkten, da man das Inspirationsbild immer im Hinterkopf behielt. Doch auch damit lernten wir umzugehen, denn nur weil etwas als Inspiration gezeigt wird, bedeutet das nicht automatisch, dass es für den jeweiligen Anwendungsbereich auch geeignet ist. Deshalb lag es an uns, die Beispiele zu hinterfragen und uns immer wieder bewusst zu machen: Was genau ist eigentlich unsere Aufgabenstellung? Diese galt es, klar im Fokus zu behalten.
Doch was können wir Studentinnen der Meister:innenschule aus den bereits abgeschlossenen Briefings mitnehmen?
Es bleibt ein Lernprozess, bei dem man sich immer wieder auf neue Kund:innen und Projekte einlassen muss. Wichtig ist, seinen eigenen Weg zu finden und die Dinge so umzusetzen, wie man es selbst für richtig hält. Vielleicht bedeutet das auch, die Wünsche der Kund:innen oder deren Inspirationsbilder aufzugreifen, sie weiterzuentwickeln und daraus eine ganz andere Idee entstehen zu lassen, eine Idee, die im besten Fall sogar die ursprünglichen Erwartungen übertrifft.
Wichtig bleibt vor allem, die eigenen Ideen einzubringen und sich selbst zu vertrauen. Denn schließlich haben wir eine Ausbildung bereits in einem ähnlichen oder genau demselben Bereich absolviert und dieses Jahr ist ein weiterer wichtiger Schritt in unserem Lernprozess, der uns diesmal noch intensiver auf das Berufsleben vorbereitet und dazu beiträgt uns selbst kreativ, sowie auch persönlich weiterzuentwickeln.
CREDITS:
Text von Anna Köhl